这个题目，我要解释一下：一直到答辩通过那一刻，之前学生大多是紧张、被动的；站在学生的角度出发，自然我会把答辩看做一次考试，也许是学生生涯的最后一次考试——老师考学生！老师平时很忙，很难得有功夫认真审阅学生的论文，所以我认为，答辩中老师没有压力、很舒适。
但是，答辩不只是学生的功课。
那就随我来一起旁听毕业生的答辩吧。看，老师们在认真听讲，并随时记录着什么；看，老师在翻阅学生的毕业论文相关的章节、详细图片；看，老师提问了，很细节，一针见血；看，答辩后，老师们还在激烈的讨论一个问题……
或许你会有不同的理解：老师做做样子嘛，你看有些人还瞌睡了呢；老师之前可能根本就没又认真看学生的论文；老师只是为了完成任务吧；老师……
不排除个别不负责的老师，今天我们要谈的是一个群体，他们的名字就是“答辩委员会”！他们在该学科领域有较长的研究经历、较深的造诣，学生搞得课题他们很快就能明白，甚至不用翻开正文！他们高屋建瓴，学生还没开讲，就已经被看得一清二楚。
请注意了：学生答辩后，毕业了，走向新的工作岗位，今后再搞该课题的机会很小；虽然每个学生都会对下一步的工作进行展望，算是对师弟师妹的建议吧，但是真正会踏步前行的，恐怕没几个人吧？以至于老师会把“下一步的工作”看做“不用做的工作”。但是老师们呢？学生的毕业对老师的影响微乎其微，他们仍旧在该领域工作，一方面他是该领域所有科研工作者的一员，他承担着领域兴衰的责任，所以他们会对学生有创新性、但是又有疑点的方法提出质疑，为整个领域的进步把关、铺路；另一方面他是单位的成员，和同行竞争代表了单位的荣辱，所以他们会关注新方法、新突破，对自己的兴趣点深入追问探究，取经后供本单位借鉴。
所以，答辩前，老师们在自己的工作上尽职尽责；答辩中，认真把关，虚心学习；答辩后，总结收获，把学生毕业后遗留的工作捡起来，延续下去。学生可以暂停，但是学科不能止步，老师不会轻松！
谨以此向所有的答辩委员致敬，向所有的导师致敬，向所有的毕业生的辛勤工作和出色成绩致敬，向他们的顺利毕业表示衷心的祝贺！并向所内学生发起倡议：以师兄师姐的奋斗精神为榜样，积极继承向他们学习，以课题进展为目标，以学科进步为荣，增进交流，共同进步，争取尽早完成毕业指标，留有余地，进一步拔高学术水平和个人素质！